RESUMEN DE LAS CARACTERÍSTICAS DE UN “PROYECTO DIDÁCTICO”.

RESUMEN DE LAS CARACTERÍSTICAS DE UN “PROYECTO DIDÁCTICO”.

	Equipo 1: Los proyectos de trabajo.	Equipo 2: aprender por proyectos.	Equipo 3: aprendizajes basados en proyectos.
¿Porque trabajar por proyectos?	Porque solo se enseñan contenidos Porque hay Se ignora el contexto. No se toma en cuenta el avance científico. No hay significatividad en la enseñanza. No existe trabajo colectivo. Los alumnos no son autónomos, críticos y analíticos. Imposición de contenidos del programa oficial. Jerarquía autoritaria.	Oposición a una escuela pública autoritaria centrada en el aprendizaje memorístico. Metodología de proyecto “espiral dorsal” de una pedagogía del proyecto como manera común de construcción de los saberes en la clase. Yuxtapone la resolución de enigmas… en la vasta gama de estrategias que apuntan hacer menos áridos los aprendizajes y aplicar a los alumnos. Orientación global y pone a trabajar a los alumnos. Porque en la escuela tradicional ve el oficio del alumno como una sucesión de clases magistrales. Involucra no solo a varias disciplinas sino aprendizajes no disciplinares.	Es una estrategia de aprendizaje. Desarrolla actividades de aprendizaje interdisciplinario. Promueve la capacidad de investigación. Promueve el trabajo disciplinar. Incluye la sensibilidad intercultural. Permite la evaluación real. Provee de una herramienta y una metodología. Se orienta la planeación para la solución de un problema.
¿Cuáles son las ventajas de trabajar por proyectos?	Se construye la identidad de los alumnos Favorece la construcción de la subjetividad. Hay una reconstrucción constante del currículo. Existe un aprendizaje significativo. Se considera el contexto del alumno. Se desarrolla la creatividad, iniciativa. Experiencia sustantiva. Alumnos críticos, analíticos y reflexivos. Toma de decisiones.	Deja ver prácticas sociales que incrementan el sentido de los saberes y de los aprendizajes escolares. Descubrir nuevos, nuevos mundos, Provocar nuevos aprendizajes  el marco mismo del proyecto. Desarrollar la cooperación y la inteligencia colectiva. Ayudar a cada alumno a tomar confianza en si mismo. Desarrollar la autonomía y capacidad de hacer elecciones  y la capacidad de hacer elecciones y la conducción de proyectos implicar a un grupo en una estrategia autentica. Estimular la práctica reflexiva y las interrogantes sobre los saberes y los aprendizajes.	Permite el trabajo colaborativo. Promueve que los estudiantes piensen y actúen. Desarrollar habilidades y competencias Autonomía en el los estudiantes Permite desarrollar una evaluación real. Estimula el crecimiento emocional. Permite la retroalimentación. Permite hacer modificaciones. Aumenta la motivación. Favorece la individualidad.
¿Cómo trabajar por proyectos?	A través de experiencias sustantivas. Partiendo de la realidad de los niños. Retomando los saberes que están generándose diario. Dándole cierta flexibilidad al currículo. Tomando en cuenta el contexto. Utilizando la transdisciplinariedad. Creando problematizaciones. Trabajando con aprendizajes significativos. Tener en cuenta la diversidad del grupo y los aprendizajes de cada individuo. Desarrollando la creatividad iniciativa e identidad propia.	Empresa dirigida por el grupo en curso Producción concreta Conjunto de tareas en los que todos los alumno pueden implicarse y jugar un rol activo Aprendizaje de saberes y de procedimiento de gestión Aprendizajes identificables Plantear obstáculos Identificar logros y carencias.	Centrarse en el estudiante. Contenga: I – D- F Contenidos significativos. El uso de las TIC Desarrollo de capacidades mentales. Investigación. Desarrollo de capacidades mentales. Investigación. Problema o situación real. Retroalimentación y evaluación. Evaluación en base a las evidencias. Interrelación: académico – realidad – competencias laborales

Elaboro: Nured Martinez Reyes